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跟着“胖圆”玩转全科教育

2021-02-24 19:21    作者:龙八国际

  校门口立着“胖圆”雕塑,图书馆前门上悬挂着“圆心书屋”、侧门张贴着宋涵宇同学创编的《捡到一本书》漫画,就连趣味运动会都是“胖圆”的主场,这些都是温州市籀园小学滨海分校老师和同学们的创意。

  “胖圆”是谁?它是该校负责人林乐珍创编的绘本《胖圆游历记》的主人公,它是全校师生的“大明星”,它是每次孩子们心目中乐观、向上的代言人。

  “胖圆”是滨海分校孩子的学习伙伴,从学校创建之初,林乐珍就把绘本故事《失落的一角》蕴含的教育哲学注入到办学理念中,提出“寻找我的一角,发现美的世界”,希望每个孩子都能在这里寻找到自己的一角,在不断努力中无限接近圆满。

  “最初,《胖圆游历记》是一本绘本,可以让一年级的孩子零基础、轻松学拼音。”林乐珍介绍,后来老师们群策群力,让孩子们基于各种主题创造“胖圆”故事,一(2)班方北辰将“垃圾分类”的故事融入其中,在与同伴分享垃圾分类时,尝试如何将科学等知识融入,让“胖圆”更亲民。

  “图书馆命名过程中,学校发出征集令,孩子们的创意层出不穷,最后两个名字脱颖而出,前门是圆心书屋,侧门是捡到一本书,孩子们都在用自己的方式,表达着自己取名的含义。”教学负责人周阳主任介绍道,2016级(1)班的宋涵宇同学还就此创编了一本绘本,讲述“胖圆”在旅途中迷路、失望、哭泣,此时捡到了一本书,这本书一路上帮它走出迷惘,收获不同体验。“孩子们的想象力太丰富了,我们因此受到启发,还专门成立胖圆绘本馆,向全校征集手绘小故事。”语文、画画、科学、创编林乐珍表示,“胖圆”不经意间,在校园里留下了许多印记,也在同学们的探索与尝试中串起了全科教育,实现多学科统整式学习。

  “今年开学晚,同样的教学目标如何在更短时间、更高效的方式中去实现,这一直是我们教研团队思考的。”林乐珍介绍,首先要理一理,教材中哪些知识、技能可融入高阶学习中,哪些学科实践可整合作为“引子”,调节、补充、统整,为孩子设计一组学科项目化学习。

  “四下《运算定律》单元,我们以黑白棋和放缩游戏为主题,通过数字加符号将教材零散的规定性知识进行整合,使不同的规定之间产生有意义的联结。”该校数学组组长黄央央介绍,这样就可以“合并抵消”,打通了不同运算的“交换律”以及不同运算的“结合律”。“大幅度地压缩课时,最后对照教学计划我们惊喜地发现还多出一周的复习时间。”

  语文教研组组长林俐曼告诉记者,通过大单元整合,在“胖圆”带领下学拼音,设计“汉字游戏”,在做一做,玩一玩中认识汉字、巩固汉字,举一反三;或是建个言语银行等,语文学习在不知不觉中“玩出了新花样”。怎样发现学科核心素养与学习内容间的关联点,让常规的学习经历成为有意义的学习实践?林乐珍认为,作为教师,实现这个核心关键点,才是让孩子实现高质量“非常”学习的关键。

  复课之前,各校都要求学生带“隔离板”,如何让“隔离板”成为一个项目学习,变成孩子们的任务式探究?该校老师们各展所长。

  什么材料最经济实用?怎么确定最佳隔离板尺寸?如何固定更简便又牢固?数学和科学老师引导同学们通过讨论、动手去深入解决;怎么呈现“防疫”知识?如何排版设计更美观?语文老师与美术老师强强联合,带着学生们团队分工,在收集中思考、在实践中提升审美素养;消毒时隔离板还会被破坏?那就来个“贴膜”妙招,贴膜中产生的“小泡泡”怎么办?克服层层难关后,一个个养眼、实用的“隔离板”最终摆进了学校的食堂。

  “或许防护隔板不一定能百分百实现防护,但孩子在这过程中意识到并养成就餐不说话的餐厅礼仪才是真正的教育目的;亦或许整体成本还高于直接购买,但在这层层追问、探究的参与过程中,孩子所获得的成长才是最最宝贵的。”林乐珍告诉记者,项目化学习并非要如何高大上,其本质精神就在于“转变育人模式,促进实践学习”,站在这个角度思考,就能萌发很多的“非常主题”。

  林乐珍坦言,结合热点尤其是这次“疫情”进行学习,我们要让孩子意识到:这是一堂真实而深刻的生命教育课。孩子们不只是被保护,他们的学习与实践,也是打赢疫情防控战争的一份力量;“我们要启发孩子们去思考人与人、人与自然、人与世界的关系,学好公民的责任和担当、独立的判断和理解、敬畏和感恩。”

  数字化改革在身边西湖断桥是如何“数人头”的?什么年龄段的人最爱太子湾?这背后的数字化可太有意思了

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